Нынешним летом трое из учителей школ нашего города получили федеральную премию за достижения в области образования. С одним из победителей конкурса мы поговорили о трудностях педагогической профессии, о воспитании и влиянии гаджетов на обучение детей и о многом другом. Знакомьтесь: гость нашей редакции сегодня - Ирина Николаевна Сялдышева, учитель русского языка и литературы школы № 7 Черногорска.
- Ирина Николаевна, что вы почувствовали, когда узнали о победе?
- Для меня это было неожиданно. Сначала не поверила, потому что все претенденты на премию были достойными. А после подумала, что, наверное, нет ничего невозможного. И если очень постараться, можно всего достичь.
Конечно, было непросто за короткий срок собрать все необходимые документы: не только ученические, но и свои грамоты, дипломы, награды по соответствующим критериям. В целом времени на всё было 4 дня, но успела, и это того стоило. Мне выпала честь представить нашу школу на федеральном уровне, поэтому хотелось не подвести.
- Давно ли работаете в школе?
- Здесь работаю пятый год, до этого преподавала в двадцатой школе Черногорска, а общий педагогический стаж - около 30 лет. Всегда хотела быть педагогом, нравится работать с детьми. Стараюсь не просто учить и делиться знаниями с ребятами, но и стать им товарищем, другом, а иногда и второй мамой. К каждому, будь то прилежный ученик или немного хулиганистый, привязываешься, относишься, как к родному.
В прошлом году выпустила девятиклассников, в этом - новый набор пятиклашек. Попав в среднее звено, вчерашним младшеклассникам первое время тяжело: чужие кабинеты, новые учителя, незнакомые предметы. Вопросов много, но все решаем совместно. Дети уже знают: что-то произошло - сразу ко мне. Самая тяжелая - первая четверть, чтобы ребята привыкли, освоились, вошли «в нужное русло». А я как классный руководитель направлю, подскажу, помогу.
Самое главное, чтобы найти контакт с ребятами, нужно уделять им время, внимание, а еще - разговаривать, и без разницы, кто перед тобой: юный пятиклассник или взрослый выпускник.
Особенно помогают мне в налаживании общения уроки литературы. Например, проходим с пятиклассниками «Васюткино озеро» Виктора Астафьева. Обязательно спрашиваю у ребят: «А как бы вы поступили на месте мальчика?» И каждый примеряет на себя роль главного героя. Кто-то, скорее всего, растерялся бы и не сразу сообразил, что делать, а другой поступил бы так же, как и парнишка из рассказа. На своих уроках учу ребят делиться своими впечатлениями, мыслями, не бояться высказывать свое мнение. А еще стараюсь привить им чувство товарищества, чтоб помогали друг другу, все делали сообща, а не разбившись «по кучкам».
- Хорошо, если дети читают, а если нет?
- Такое, к сожалению, не редкость. Ребятишки в 5-6 классах еще читают, а вот ребята постарше уже начинают хитрить - пробегут глазами краткое содержание в интернете, и все. Но они не понимают, что это, в первую очередь, отражается на учебе. Сейчас делаю так: задаю на дом прочитать произведение, а на следующем уроке – беседа, иногда проверочная работа. И тут-то сразу понятно, кто читает, а кто нет. Вообще, по ребенку сразу видно, знает ли он, к примеру, рассказ или воспользовался интернетом. Выпускники, конечно, понимая, что чтение литературы поможет сдать экзамены, стараются все же брать в руки книги.
Еще многие ребята списывают друг у друга сочинения, при этом каждый уверяет - писал сам. Иной раз смешно читать 5-6 совершенно одинаковых работ.
- Русский язык - предмет непростой, не всем дается. Как завлечь учеников, чтоб уроки были в радость?
- В своей работе зачастую применяю нетрадиционные занятия: урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-сказка, урок-исследование. На подобных уроках ребята больше раскрываются, чувствуют себя увереннее, лучше понимают тему, за увлекательным занятием и время пролетает незаметно. Есть ученики, особенно пятиклашки, которые первое время стесняются выходить к доске, скромно отмалчиваются. Именно благодаря таким необычным урокам дети получают возможность показать свои способности, открыться одноклассникам.
Конечно, многое зависит не только от учителей и школы. Родители - главный пример для подражания. Все самое главное идет с семьи. Если, например, мама с папой много времени проводят в телефонах, то что мы хотим от ребенка? Естественно, он повторяет за родителями.
Гаджеты - одна из популярных проблем наших детей. Безусловно, даже взрослым полностью отказаться от цифровой техники уже невозможно. Практически вся жизнь в телефоне: коммунальные счета, сберкарты и т.д. Даже мы, учителя, пользуемся, например, электронным журналом тоже через гаджеты. Но вот ограничить время проведения с ними - возможно и необходимо. Так же и детям - стараться меньше давать «сидеть в телефоне».
Лучшее времяпровождение вместе, как мне кажется, за простой семейной беседой. Где каждый делится новостями, что произошло за день, и вообще интересуются делами друг друга. Нужно чаще рассказывать о родственниках, к примеру, участвовавших в Великой Отечественной войне - наши дети должны знать героев-прадедов. Иначе получается, что только при составлении генеалогического древа ребенок узнает, что, оказывается, был в его роду человек, который воевал.
- Вы, наверное, слышали, что хотят отменить домашнее задание в школах. Как к этому относитесь?
- Ни в коем случае этого делать нельзя. Необходимо закрепление материала, пройденного на уроке. Не будет домашней работы - дети ничего не запомнят, останется пустая голова. Тогда и смысла в проведении занятий нет. Скорее всего, все это делается в целях избежания списывания с готовых домашних заданий (ГДЗ), но можно ведь и по-другому решить вопрос: творческие задания или упражнения из других разных источников.
У каждого ребенка, я считаю, есть талант, его нужно только раскрыть. Не всем дано быть отличниками, да это и необязательно. Не каждому суждено стать менеджером или инженером, кто-то, к примеру, умеет отлично работать не только головой, но и руками. Помню, был в моем классе мальчик, учился слабо, закончил школу с тройками. Зато сейчас отличный автомеханик, к которому очередь из водителей выстраивается. И таких примеров немало.
Иногда встречаются родители, которые требуют от своих детей только хорошие оценки. Конечно, хочется, чтобы твой ребенок учился только на 4 и 5. Ну, а если не в силах он дотянуть до той планки, которую вы ему поставили? Что теперь? Требовать? Ломать? Ни в коем случае! Иначе сын или дочь могут возненавидеть учебу, и получится обратный процесс.
Трудно ли работать в школе? Вовсе нет - если ты любишь свою профессию. Конечно, у педагогов большая нагрузка, вечная занятость. Выдерживают, увы, немногие, молодые зачастую уходят в поисках работы полегче. Но те, кто остается, будет в профессии до конца. Мне кажется, учитель - не работа, это образ жизни.
Безусловно, большое спасибо моей семье, которая принимает меня такой, какая есть: с бесконечными делами, постоянно работающей. Без крепкого тыла в нашей профессии сложно. Конечно, все свободное время провожу с родными, чтобы насладиться обществом любящих людей и подзарядиться для дальнейшей работы и развития.
Татьяна ДУДИНА,
фото Ирины Сялдышевой